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《主体、活动性语文学科课堂教学研究》实践个案

(发布时间2008-11-22 9:05:13 页面刷新4820次)

文学艺术鉴赏
——综合实践活动课程设计
李立  黄自友  杨虎
四川省内江市第二中学   邮编  641000
[活动题目]
  李白与内江太白楼
[课题提出(活动背景)]
     高一某班学生在老师讲授完补充材料中李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗后,老师介绍了李白的其他几首送别诗,同时告诉学生,李白喜游山水,尤重友情,在祖国的大江南北都留下李白的足迹和豪迈的诗篇,他每到一处必以诗会友,以诗寄情,如在黄鹤楼曾留下七言绝句《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,此时有学生举手问道:“我们内江西林山上有一‘太白楼’,是否为纪念李白到此一游而建?”教师正欲解答,又有学生发言说,他曾在课外读一古诗:“青山横北郭,绿水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。”有人告诉他此诗与内江有关,从而引发了该学生对内江这一古老传说的兴趣,教师顺势将此话题扩大,告诉学生,内江确有此传说,说李白曾游内江西林山,登此山送别友人范金卿(范系内江县花萼人,唐开元间状元)并写下五律《送友人》,故光绪乙己年(公元1848年),乡人在西林前山峭壁上建一楼台,名曰“太白楼”以志纪念。因此,引导学生对这一文化传说进行深入的考察、探究。以《李白与内江太白楼》为题,组织学生开展为期两月的综合实践活动。
[活动目的]
  通过该活动培养学生热爱文学,特别是对古典文学艺术的兴趣,提高学生探索、求知、创新的积极性,锻炼学生的思维品质,同时培养学生热爱家乡的感情。
[活动方法]
一、考察法。
二、访问法。
三、资料收集、分析法。
四、小论文写作法。
[活动实施方案]
  一、时间:2001年9月—10月共八周。
  二、阶段:分四个阶段(每两周一个阶段)
   1.第一阶段(准备阶段):组织学生实地考察参观,带本班兴趣组学生20人于9月9日(星期六)上午9:00从内江市市中区乘交通车抵四公里外的西林山脚拾级而上,9:40登临太白楼,引导学生在太白楼上俯瞰沱江河,远眺内江城,结合李白诗篇《送友人》体会诗中情景;10:30左右组织学生就地采访古刹西林寺的主持,主持捧出寺中文献及《内江县志》,饶有兴趣地向同学们介绍李白与内江太白楼的有关传说,学生作了大量的访问记录(笔记、录音),11:30师生谢别主持,余兴未尽地返回学校,教师趁势鼓励学生将此活动深入下去,提示学生利用本周课余时间继续查阅搜集与课题有关的资料。
  2.第二阶段:访问专家、整理分析文献资料。将学生分成四组,教师提示学生大胆独立地走访《内江县志》编辑部、内江市档案馆、内江市旅游局、内江师范学院中文系、历史系、地理系等有关部门及专家。9月20日,本活动指导教师,内江二中教科室主任李勇,语文教研组长李立、黄自友,历史教研组长唐传新等在本校高中一年级1班听取了4个活动小组的组长有关信息、文献等资料的搜集整理工作汇报。
     第一小组(徐顺、王颖、邱超、刘星、黎星)组长王颖汇报:我们小组9月11日下午4:30来到了内江市图书馆,查阅了《内江市志》和《内江县志》,摘录了有关西林风景区的历史资料(出示摘录资料共800字)。9月17日上午9:00登门拜访了有“内江活掌故”之称的王德润先生,王先生饶有兴趣地给我们讲述了传说中李白游览内江、登临西林山的情景。整个采访过程共两个小时(出示采访记录)。
     第二小组(杨龠、郭钕、刘少川、袁野、蒋龙)组长杨龠汇报:本组同学于9月10日晚8点采访了《内江风情》编撰者李声斌先生,搜集到了《西林寺与太白楼》等文章,并拟订了17日拜访内江市文联汪毅先生(出示资料)。
     第三小组(江忠川、蒋凤、张小兰、邓恒、谢宇)组长江忠川汇报:我们听说二中校友李伟先生在市国土局工作,我们就在14号上午利用活动课时间到国土局专门采访了李伟先生,李先生出示了这本《内江市国土资源》(出示资料)。在这本书的第十章记载了李白在唐开元年间于西林山作诗送内江籍状元范金卿,但这首诗是不是就是人们传说的那首五律《送友人》,我们还不知道,准备继续搜集这方面的资料。
     第四小组(杨荷、张韧、邓剑舫、曾习、李冠夫)组长杨荷汇报:我们小组也是在14日上午开始的搜集资料工作。首先,我们走访了内江师院中文系陈涛教授、历史系讲师赵宏狄,获得相关采访资料1000余字(出示资料)。16日晚在我爷爷帮助下,采访了对内江传说十分熟悉的、曾多次搜集整理内江传说的甘光地老师。甘老师给我们讲了西林山与西林寺以及山下鹭阑洞的种种传说,兴致高处,还情不自禁地用川腔哼起一段内江民谣(杨荷同学当即拿出采访本诵读了那首民谣):“沱江水,弯又弯,三元宝塔立山巅。笑与端方捉迷藏,神奇传说留人间。”我们已于今天整理出了全部采访资料共3000字(出示所有资料)。
     9月21—28日,指导学生将资料变为论文,讲解写作论文的基本知识。
     ①分组指导资料整理。第一组由黄自友老师指导,第二组由李立老师指导,第三组由唐传新老师指导,第四组由杨虎老师指导。
     ②聘请语文特级教师、内江二中校长杨稚泉主讲论文写作常识(2课时)。
     ③布置学生在国庆假期里试着完成论文。
     第三阶段:草拟论文。10月8日下午,各小组在本班上宣读自己小组的论文。由学生四人(袁野、邓恒、刘星、邓剑舫),教师四人(李立、黄自友、杨虎、唐传新)组成评议小组,公开评议讨论各组论文,以取得修改意见。由于高一学生写作水平不高,因此,对学生的活动总结不宜过高要求,重在引导并鼓励他们积极参与、勇于探索,以培养其创新精神。
     第四阶段:修改各组活动总结,于校内公开展示活动成果。10月15日,在校学生文艺刊物《星光文苑》发表活动总结性文章一篇,在学校宣传橱窗刊载有关文章和照片,并配编语,以期将此类综合实践活动影响扩大,并收集反馈信息,从而将活动引向深入。
[参观访问对象]
     一、《内江市志》编委
     二、《内江县志》编委
     三、内江市档案局
     四、内江市国土局
     五、内江市旅游局
     六、内江市文联
     七、内江市作协
     八、内江西林寺风景区管理所
     九、内江二中图书馆
     十、内江市民间文艺家协会作家李声斌、甘光地先生
     十一、内江师院中文系陈涛教授
     十二、内江二中语文特级教师杨稚泉
     十三、内江二中历史教师钟正权
[活动所需条件]
一、图书文献资料
     二、交通工具(汽车)
     三、学校给予的关于本次活动的介绍信件
     四、每周不少于三课时的课时安排。
[活动评价]
一、 学生自我评价。
  学生用书面和口头的形式谈到了对这次活动的感受:
  1.我们以前学习诗歌,总是在课堂听老师分析,然后借助想象,努力把抽象的语句变为形象的东西,尽管老师分析得头头是道,有声有色,但我们还是被动地在接受,总之体会不深。这次实地参观,使我们身临其境地感受到了古典诗歌的魅力,让我们更喜欢古典诗词,也更加热爱祖国、热爱家乡。
  2.这次活动不仅让我们懂得了如何访问,比如说根据活动要求选择访问对象,拟好访问提纲,作好访问记录,整理访问材料等。同时也锻炼了我们大胆走出课堂、走进社会、自觉自主地完成一项学习任务。
  3.两个月以来,我们查阅搜集整理了大量资料,这样我们积累了丰富的知识,开阔了眼界。初步掌握了查阅资料的基本方法,并了解了怎样综合运用知识,也懂得了学习知识要有科学的方法,严谨的态度。
  4.这次活动不仅让我们懂得了动手能力的重要性,也让我们有了创新的勇气,这也许是我们在这次活动中的最大收获。但我们在活动中也经常出现做了开头,却不知怎样继续下去的现象,是老师们热情的鼓励,耐心的指导,给了我们信心,我们希望这种活动能经常开展。
  二、教师评价。
  1.在整个活动过程中,我们给每位活动成员建立了个人档案,把他们在活动中的各种表现及活动进程记录下来,以期作今后的活动评价依据。
  2.这次活动参与的学生较多,都很有热情,体验真实,都进行了实地的参观访问。难能可贵的是,活动全程都是在学生自主能动地运用自身条件和借用外界条件下完成的。学生的个性与共性互补,知识运用与社会交往统一,信息收集与编码处理贯通,自我评价和他人评价结合,口语表达与书面写作并举,独立探索与合作研究融合等能力都得到不同程度地提高。
  3.此活动充分体现了素质教育的精神,既体现了基础教育的要求,又适应了学生个性发展的需要和社会发展的需要,培养了学生的创新理念,为学生将来的发展初步奠定了基础。
  三、学校评价。
  这样的活动是我校众多综合实践活动课中较具特色的一种,集中体现了我校教学改革的一个发展方向。这与我校语文组从1999年开始实施的内江市市级课题《主体、活动性语文学科课堂教学研究》的目标是一致的。
  在实践活动中,老师们强烈认识到,中学语文必须改革,在实践中,在以下几点达成了共识:1.接受式

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