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内江二中关于进一步加强“学导式”课堂教学管理的决定

(发布时间2009-3-18 14:38:17 页面刷新4097次)

我校自2008年9月开展优化课堂教学改革以来,全校师生积极参与,努力探索,课堂教学呈现出生机勃勃的景象,教学效益明显提高,为下一阶段改革提供了坚实的基础。但也存在一些不足,需要我们切实改进。为了使“学导式”教学模式改革有声、有色、有力、有效地开展,学校决定进一步加强“学导式”课堂教学管理,希望全校教师结合自身教学实际认真遵照执行。
    一、教师应该提升自己的素质
    1、教师要有改革的意识
    要充分认识改革的重要性,要以学生的成长、成才为己任,为学生人生发展奠基。切不可因循守旧,固步自封。
    2、教师要有学习的意识
    要充分认识改革对自身发展提供的良好机遇,努力学习先进学校的教法,学习其他教师的成功做法,奋力进取,充当改革的急先锋、弄潮儿,不断发展自己,促成自己向“名师”转变。
    3、教师要有克难的意识
    要正确对待改革中出现的暂时困难,保持积极心态、寻求科学方法去攻坚破难,要相信我们的事业一定会取得成功。
    二、教师应该提高课堂教学效益
    改革的关键在课堂,课堂的关键在教师。教师应认真贯彻学校“学导式”教学模式改革的决定,将学习的主动权交给学生。
    教师必须坚决克服“满堂灌”的传统模式,一节课最多讲30分钟,注重精讲。
    教学过程中可灵活使用“兵教兵”法,全面提升学生学习知识的能力,大面积提高教学效益。
    1、认真备课
    教师备课的重点应放在:如何引导学生进行最有效的自学,包括自学范围、内容、方式、时间、要求、可能遇到的问题及自我解决的办法、设计当堂测验题、如何精讲重点、如何突破难点、如何训练学生技能等。
    2、认真上课
(1)教师准确、快速提出教学目标、自学要求、自学内容、自学方法
(2)教师巡视。准确了解学情,尽量使学生暴露疑难问题、倾向性问题
(3)教师精讲。主要做点拨性的引导,力争学生自主解决问题
(4)当堂测验。及时发现学生掌握知识的程度、解决问题的技能,适时点拨,及时强化
(5)课后巩固。围绕教学目标及教学实践,布置适度的作业
    三、学校将加大检查督促力度
    1、对改革意识不强或教学方法欠佳的教师,学校干部将开展有针对性的听课,督促其限期改正。
    2、采取评课制。学校干部每周将听课情况汇总,利用教职工大会时间,对所听课进行点评。

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