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教学七认真要求

(发布时间2017-10-24 8:18:52 页面刷新55次)

 内江二中教学七认真的基本要求

一、制订计划认真

教师应依据“大纲”、教材、学生实际和学校工作计划的要求,认真作好学年、学期、单元、课时计划。学期(学年)初的前两周内,按《教学工作计划表》制订出学年和学期的教学工作实施计划。按本常规中的备课要求,作好每单元、每课时的教学计划(即单元备课、课时备课)。

1.学年度开始对本学年度的教材阅读一遍,对教学内容、知识体系认真分析,再依据大纲规定,结合学生实际,确定出年度教学目标,制订学年度教学工作计划(起始年级的学年计划应对三年的教学工作作一个粗略的规划)。

2.学期初将本学期的教材详读一遍,对教材内容和学生实际进行认真分析,再研究大纲的规定,确定出“三维”教学目标(知识、能力、品德)。然后对全期教学内容划分单元,确定出各单元教学目标,根据学校行事历编制教学进度计划(即章节课时分配,包括复习、测验和评讲、实验等的课时数和周次安排及教学所需的直观教具和电化教具),在此基础上制订学期教学工作计划。

3.学年、学期的教学计划内容除了教学内容和学生实际分析、教学目标和进度安排,还应包括教学的主要措施和效果预测等。学年的计划可以概略一些,学期的计划应较详细。

4.开学前二周内将学年、学期教学计划与上期的总结一起在备课组内交流、修改,基本统一进度和教学要求后,写入《教学工作手册》,由教研组长审定后交教务处审查。

二、备课认真

认真备课是提高课堂教学效益的重要保证。教师应依据教学计划、教学大纲、教材内容和学生实际认真备课。备课形成的方案包括单元教案和课时教案。学校规定实行集体备课。单元教案:应在备课组集体讨论的基础上,形成备课组共同的方案,其内容包括:单元名称、教学内容和目标(知识、能力、品德内容以及预测达到的教学水平)、学生实际分析、教学的重点、难点、关键、主要的教学措施、课时分配等。课时教案:单元教案形成后,每位教师备出本单元各个课时教案,在单元授课的前一周将单元的课时教案, 在同年级同学科备课组内集体讨论、交流、修改、充实、审定,提倡集体备课。原则上做到教学进度、内容、目标、作业、考核内容和方法统一。

以下重点提出课时教案的要求:将单元教案分解为课时教案时,应进一步详细研究教学内容和学生实际,精心进行教学方法和教学过程设计、教学手段设计、训练设计、板书设计等。

1.认真研究大纲和考试的有关要求,钻研教材,广览资料。

1)本节内容融于教材的知识体系之中,从整体的角度上把握好本节课的“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)。

2)找准本节课的知识点、重难点、关键点、技能点以及本节课适当的教学方法和相应的教学程序。

3)把握好知识点间的内在联系,并对每个知识点确定认知水平(识记、理解、掌握、应用等)和能力培养(思维、应用、操作、创新等能力)两方面应达到的程度。并确定应达到的思想品德和兴趣、意志、美感等方面的教育教学目标。

2.仔细分析学生实际。要从整体和个别两方面去分析学生已有的认知结构和思想状况以及兴趣、爱好、意志力等,从而判别学生学习本节内容可能出现的障碍和困难,从而确定适当的教学目标和教学方法。

3.在教案中,要体现出对教学中经验教训的总结,要写好教后感。

三、上课认真

1.课堂教学常规:

1)教书育人,言传身教,以身作则,为人师表。

2)衣着整洁,朴素大方,言谈文雅,举止端庄,教态亲切自然。

3)按时上下课,热情回答学生致敬语,发扬教学民主,创造师生平等、和谐的教学气氛。

4)精神饱满,富有激情,用普通话。

5)热情关心、鼓励学生,禁止贬低、讽刺、体罚学生,正确处理偶发事件,不把学生逐出教室。

6)上课不开传呼机、手机,不接电话,不在教学楼上吸烟,不接待来访客人,未经批准不坐着上课。

7)不无故迟到、早退、缺课和任意调课。因病、因事不能按时上课者,应提前请假,一节课的假由教务处主任审批,1天至2天到的假由主管校长审批,3天以上的假由校长审批。凭批准的假条到教务处安排调课,不得私自调课。

2.组织教学:

1)教学中要坚持以教师为主导、学生为主体、教材为主线的“三为主原则”,充分调动学生的积极性,激发学习兴趣,培养学习能力,让知识过手。

2)上课应有明确的教学目标和基本完整的教学环节(即引入、进行正课、课堂练习、小结、布置作业)。

3)引入主要是为学生学习本节课的内容创设一定的情景,使学生能为学习本节内容作好必要的知识准备,并能引导学生打开思路,激发兴趣。引入的方法包括复习相关知识,提一定的问题或用语言、文字、教具、仪器或实物、图表、电教设备、多媒体等描述、展示一定的情景等。

4)进行正课和小结应注意:

A .基本按教案设计进行,特别是要体现培养学生知识、能力、品德的教学目标,生动多样化的教学手段,符合现代课堂教学要求的教学方法(具体要求见“备课”部分)。

 B.要面向全体。首先要面向大多数学生设置教学目标,又要安排适合优生和学习困难的学生的教学内容,体现分层分类推进的教学思想。

C.要循序渐进、突出重点、突破难点、抓住关键。要根据内容难易和学生实际掌握情况,调节教法和上课进度,使课堂保持适当的节奏。

D.上课语言表达准确、简洁要富有逻辑性和感染力,板书要简明扼要、书写规范,无错别字,内容排列要体现教学目标及其内在联系,要用适当的形体语言辅助说话。

E.小结应突出知识结构,包括本堂教学的知识点间及其与已学的相关知识点间的内在联系和区别,总结出基本观点、基本思路、基本方法,注意事项。

3.讲究授课艺术

勇于探索多种形式的教法并不断总结教法改革的经验,努力提高教学艺术。

四、布置和批改作业认真

1.认真布置作业

1)布置作业应符合教学目标的要求和学生的实际,重点放在基础知识和基本方法的掌握,基本技能、技巧的形成和智力的发展上。

2)布置作业的种类,除书面作业外,应包括复习和预习,看课外参考书籍,实践活动,作读书笔记、卡片,学生自己查找资料或通过实验、提出解决某些问题的方案等。作业分量要适当,难易要适度,作业负担不应过重。各科作业不应太集中,班主任应随时作好协调。

3)布置作业应充分发掘和利用教材习题、例题的价值和作用,既要注意一题多解或一题多变,又要注意对各个题的共通方法模式进行概括,反复进行发散、收敛思维的训练。

4)布置作业要因材施教,对不同层次的学生区别要求,分类推进,让各类学生在原有基础上的所提高。

5)选配作业题应有目的性和针对性。不盲目使用外来的成套题,应精心从各种资料上选择习题,对有的题要针对自己的教学实际进行改编。同时,注意题型与现行考试要求相应,有时代性和前瞻性。

6)布置作业应对学生提出明确、严格、规范的要求,有利于培养良好、严谨学习的习惯(如先复习作业,先改错再作业,作完作业应总结等)。

2.认真批改、评讲作业

1)书面作业应及时收回,认真批改,及时返给学生并及时评讲,其它作业应及时检查完成情况。

2)批改学生作业应给予评价,评价实行等级制,并附上恰当的文字性评语。

3)应记载学生的每次作业情况(对优生、学习困难的学生应进行专门的作业情况记载),对错误进行分类统计分析,应针对作业反馈的信息作教学效果的自我评估。

4)作业应及时进行评讲,精心设计好讲评教案,应抓住多数学生共同的问题(个别学生的问题采用个别辅导解决)。评讲要抓住审题、分析、表达、结果分析、规范书写几个环节。评出应用基本知识、基本方法、技巧解决实际问题的思路、方法、不要就题论题。指导学生养成自我纠错和总结的习惯,不断提高分析问题和解决问题的能力。

5)坚决克服只布置作业,不批改作业的现象,现将各科作业批改要求规定如下:

①语文、数学、外语教师若教一个班,必须全批全改;若教两个班,60%的作业书面,40%的作业评讲式批阅。

② 物理、化学教师若教一个班,作业全批全改;若教两个或两个班以上,70%的作业书面批改,30%评讲批阅。

③ 历史、地理、生物教师,多采用讲评式批阅,但每单元必有一次书面批改、教师批改量应在50%以上。

④政治教师若教一个班,每课必须有一次书面批改,教师批改作业量应在50%以上。

⑤音、体、美教师,多采用讲评式批阅,但每期应有1020%的作业书面批改。

五、实验认真

1.按大纲和教材的要求,认真做好演示试验;在课前要认真准备和检查试验设备,进行预作,做到一次成功。

2.按大纲和教材的要求,认真指导学生的分组试验;使学生通过实验操作,将所学知识转化能力。

3.重视教学实习和社会实践活动;充分使用电化教学手段,重视使用直观教具。

4.努力提高各种实验的开出率;实验实习等教学手段的运用,一定要服从大纲教材和教学的需要,不搞形式主义。

六、辅导认真

1.早、晚自习教师必须依安排按时到班辅导。

2.教师对辅导课应提出明确要求,让学生自主活动,教师维持好学习秩序并作个别解惑或有针对性的个别辅导,不应搞成教师讲课。原则上,晚自习第二节起,不能以班级整体形式讲课,要让学生结合已学和将学的内容自习(个别年级和学科安排有第二节晚自习安排教师辅导,经学校同意的例外)。

3.集体性辅导要着力于解决典型性、普遍性问题。

4.注意抓中间促两头。采取灵活多样的辅导方式,对两头的学生解决“吃不饱”和“吃不了”的问题,对中间学生加强方法指导,对优生、学习困难的学生的辅导情况应作专门记载。

5.辅导应抓住与学生接触的一切空间和时间的机会,把与学生接触的可用空间和时间作为辅导的“课堂”。同时,应把知识辅导与思想教育、心理辅导相结合,做到“传知、启智、育人”相统一。

6.组织学生开展课外活动,内容要着眼于发展学生的思维能力、想象能力、创新能力和特长。积极组织有特长的学生参加各种竞赛活动。

七、考核和评定学业成绩认真

1.成绩考核

1)考核形式:学生成绩考核有平时考查与定期考试。平时考查包括随堂、单元、作业、实验的考查。定期考试即为半期和期末考试。

2)考试频次:每单元结束时由年级组织随堂单元测验(在自已分配的课时内进行,不占用学生自习和休息时间、尽量不调课)。学校组织半期、期末考试,以学校通知为准。毕业年级组织月考、由年级组按照学校行事历安排进行。

3)考试命题:各种类型的考试命题,应遵循“量、度、位、序”的原则(见“考试命题要求”)。单元测验,由备课组集体讨论后指定命题人。半期、期末考试除市统考外,实行校内命题和与友校交流试题相结合的方式(届时由学校决定)。校内命题由备课组研究讨论,并提出试题试卷的难度、区分度、题量、题型安排意见,然后由不同年级备课组交换命题或由教研组指定命题人,由组长审定或学校指定人审定,命题者要提供参考答案与评分标准。凡学校自已组织的命题,命题者和审定者必须在题卷上签名,实行责任追究制。

4)认真讲评试卷,克服对答案式的讲评。要认真讲评解题思路和技巧,讲评,错误产生的原因及解决方法。

5)监考:凡学校组织的考试,由教务处统一安排监考人员,按照《内江二中考试规则》执行。

6)阅卷和教学质量分析:半期、期末考试实行教研组集中统一阅卷,流水作业。阅卷应严格把握好评分标准,给、扣分应有理有据。阅卷后,及时填写好《教学工作手册》上有关统计分析表。及时按《半期、期末试卷质量分析表》进行试卷、试题分析和学科教学质量分析,并及时讲评试题。在考试后的一周之内,科任教师和班主任应按要求将学科质量分析表和班级质量综合分析表交教处务,以便学校对年级质量综合分析,及时组织质量分析会进行教学指导。

2.评定学业成绩

评定学业成绩指评学生的学期、学年成绩。

1)学期总评成绩:平时、半期成绩各占25%,期末成绩占50%

2)学年总评成绩:上期成绩占40%,下期成绩占60%

3)评定学业成绩,除分数评定外,应对每个学生掌握基本知识、方法、技能的情况和兴趣、习惯、意志力、思维能力、品德状况等进行一次全面细致的分析,做到心中有数,并制定切实可行的教学改进措施。

 

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